教学设计： ie üe er

教学设计： ie üe er

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的教学设计： ie üe er，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学设计： ie üe er1

【教学要求】

１、学会复韵母ie üe，特殊韵母er、整体认读音节ye yüe及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。

２、能正确认读由声母和ie üe组成的音节。会读拼音词和拼音句。

【教学重点】

复韵母ie üe er的音、形与书写，整体认读音节。

【教学难点】

声母和üe相拼。

【教学时间】

２课时。

【课前准备】

教学ｃｄ（尝试让学生看图说话，改用挂图），拼音卡片。

【教学过程】

第一教时

【教学要求】

学会复韵母ie üe，特殊韵母er、整体认读音节ye yüe及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。

【教学过程】

一、复习

１、抽读复韵母 ai ei üi ao oü iü

２、接儿歌游戏。

３、说说jü qü xü 的韵母分别是什么？

二、引入，讲《嫦娥奔月》的故事

让学生看情境图看这幅图，你知道这是什么时候？（夜ie ye晚）板书ie 天空中挂着什么？（月 üe yüe 儿er）板书 üe er谁在哪里干什么？（妈妈讲故事给孩儿 听。）

三、学习ie üe er

１、学习ie ye：

⑴ 教师范读ie，学生仔细看老师的口形变化，听老师发的音。

⑵ 学生交流观察所得，讲述发音要点。

⑶ 开火车练读，纠正发音。

⑷ ie的四声练习。

⑸ 教学整体认读音节ye：

讲故事。出示ye。学生领读、指名读、集体读。

练读ye的四声，组词。

２、学习üe yüe：

⑴ 教师范读üe，学生仔细看老师的口形变化，听老师发的音。

⑵ 学生交流观察所得，讲述发音要点。

⑶ 开火车练读，纠正发音。

⑷ üe的四声练习。

⑸ 教学整体认读音节yüe：

讲故事。 出示yüe。学生领读、指名读、集体读。练读yüe的四声，组词。

３、学习er：

⑴ 问男学生你是妈妈的什么？（儿子）

⑵ 出示er：

教师读er，讲述发音方法，学生跟读、开火车读、齐读。

⑶ 自由练读er的四声。

⑷ er是特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

四、书写ie üe er ye yüe

１、复习写字姿势。

２、你想提醒小朋友书写时注意什么？

３、教师范写，学生描红。

五、巩固练习

１、比一比。ie ye üe yüe

２、开火车读复韵母。

六、布置作业

读书上的内容。

第二教时

〖教学要求〗

能正确认读由声母和ie üe组成的音节。会读拼音词和拼音句。

〖教学过程〗

一、复习

１、抽读复韵母。

２、抽读整体认读音节。

二、教学üe与声母组成的音节

１、n l 与üe相拼：

⑴ 抽读声母n l。

⑵ 出示n üe nüe。学生练读，指名拼读。

⑶ 出示l üe lüe。学生练读，指名拼读。

２、j q x 与üe相拼：

⑴ 抽读j q x。

⑵ 出示jüe （ ） qüe （ ） xüe （ ）

学生自由练习填空。交流，说理由。自由拼读，指名读。

三、看图读拼音词

１、出示布鞋和雨鞋图。

２、出示音节bù xié。分析音节，练习拼读。

３、出示yǔ xüē。分析音节，练习拼读。

四、看图读拼音儿歌

１、出示拼音儿歌。

２、学生自由练读。（小弟弟，爱学习，读书写字做习题）

３、按要求找音节。（三拼音节，声母是翘舌音的音节）

４、练读儿歌。

５、指名读儿歌。

６、看图说说小立怎样爱学习？

五、布置作业

１、读书上内容

２、抄写音节词。

３、自己写音节词。

教学设计： ie üe er2

一、设计理念：

课程标准指出，学生是学习的主人，所谓“主人”就是要有自主学习的意识和习惯。在拼音教学中要让学生感受到学习拼音的快乐，就要关注学生的兴趣，积极创设一个自主活动的环境，让学生在愉悦有趣的氛围中进行自主学习。在本课教学中，通过富有情趣的语言，生动直观的动画演示，激发学生学习的积极性、主动性，让学生在轻松的气氛中自己去发现，自己去感悟，把知识的传授与智能的培养水乳般交融在一起，使学生体验成功的喜悦，树立学习的自信心，并在学习中学会合作、学会探究。

二、教材分析：

《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二部分的教学。

三、学情分析：

本课是复韵母学习的最后一课，学生有前两课复韵母学习的基础，已基本掌握复韵母的发音方法，具备了一定的学习基础和学习习惯,对于学习ie、üe的发音不会困难。小朋友可以借助学习单韵母和复韵母经验，自己学习本课，自己试着拼读音节。再者，学生具有一定的好奇心、求知欲，让他们自己去学本领，必定兴趣浓浓。

四、教学目标：

1、在情境中学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。准确拼读声母与ie üe 及其四声组成的音节。

3、让学生学会发现、总结规律，并在小组合作、探究中运用规律,解决问题。

……此处隐藏24724个字……母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示er的四声)

(3)用er的四声组词说话。

设计意图：这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力。同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。

三、指导书写ie、üe、er

1、说说ie、üe、er这3个韵母的组成。

2、观察后说一说，它们在书写时应占什么格？

3、教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。

4、展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。

5、修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。

设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。

四、玩玩游戏，轻松巩固

师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！

1、游戏名称：打靶。

2、游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。

3、宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。

设计意图：通过创设生动的游戏情境，帮助学生轻松愉快地掌握、巩固知识，并在与学生共同参与的游戏中，引导学生逐步养成互相促进，共同提高的良好品德，从而使学生提高学习兴趣，获得认知与情感的全面发展。

五、谈话结束

师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。

设计意图：交流使学生对所学知识的理解进一步深化、巩固，有利于教师及时发现不足，从而进行弥补、纠正。

第二课时

一、复习检查

1、听音节、指韵母、说声调。

xiěxièxuěxuéěr

2、找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3、拼读音节。

tiěnièxuějuéěr

设计意图：在应用中复习，在复习中应用，该教学环节，能有效地迁移、运用所学的知识，巧妙地唤醒学生的有意注意，并强化了记忆的功能和效果。

二、拼读音节

1、出示：

2、对比两组音节，你有什么发现？

3、引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4、组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5、指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6、练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)

设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在这一环节的设计中，顺应了学生独立探索、研究的内在需求，让学生通过复习独立总结üe与j、q、x组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中掌握、巩固知识点，以达到熟练拼读。

三、拼读音节，认识生字

1、看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

2、拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？

yè sè xuě huā

夜 色 雪 花

3、卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？

预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4、扩词练习，给这个生字找找朋友。

设计意图：这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课堂效率。

四、拼读儿歌，认识生字

1、出示儿歌《月儿弯弯》。

2、认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3、指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)

4、你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

课件出示儿歌：

yuè ér wān wān

月 儿 弯 弯

yuè ér wān wān guà lán tiān

月 儿 弯 弯 挂 蓝 天，

xiǎo xī wān wān chū qīng shān

小 溪 弯 弯 出 青 山。

dà hé wān wān liú rù hǎi

大 河 弯 弯 流 入 海，

shān lù wān wān dào xiào yuán

山 路 弯 弯 到 校 园。

5、在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)

6、出示生字：儿。

你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？

预设：“儿”：几字不见横。

7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？

8、自由读儿歌，比一比谁读得最流利。

设计意图：利用插图进行辅助教学，读文时采用范读、指名读、开火车读、齐读以及男女生分组等多种读文方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了学生学习的积极性，使学生很容易地理解了课文内容。

五、仿写音节，总结激励

1、按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。

2、今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！

设计意图：按照教材提供的范例，进行仿写练习。在说话环节，要注意培养学生说完整话的习惯。该环节的设置，旨在将拼、读、说结合起来，并养成良好的听、说习惯。

教学反思

《语文课程标准》在阶段目标中的描述为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。在授课过程中，我从实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点。立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如游戏、儿歌、猜谜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。