《草原》教案

关于《草原》教案集锦8篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《草原》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目的】认识草原特点，提高认识和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。

【教学要求】

1。学会字词，了解课文内容，认识草原特点。

2。提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义思想教育。

3。有感情地朗读课文，背诵课文第一段。

【教学重点】认识草原特点，体会民族感情。

【教学难点】

1。体会第一段草原景色文字的意境美。

2。体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。

3。以情贯穿，保持作者感情的连续性。

【教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段；第二课时教学课文第2—5段。

【课前准备】教学挂图2幅。

【教学步骤】

第一课时

一、揭示课题： 19。草原

二、初读课文，整体感知课文内容，让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。

三、理清课文层次，划分段落，了解大意。

四、学习课文第一段：

1。了解草原“天”的特点，理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”，体会作者激动的感情。

2。了解草原的特点，抓住“一碧千里”带动全段的学习。

3。体会作者感情。

4。理解“骏马”、“大牛”句。

5。有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二段。

1。默读思考：作者在去牧业公社的途中，初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同？结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。

2。理解“欢迎远客”这层文字，结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。

3。结合汽车“飞”与“走”的不同描写，深入体会作者心情的激动。

二、学习课文第3—5段。

1。第三段：结合“热乎乎”“你说你的，我说我的”等语句，体会主人的热情，客人的动情。

2。第四段：结合蒙民的招待物品及人们的表现，体会主人的热情；结合“会心”等句，体会两族人民感情的交融。

3。第五段：结合主客表现，理解结尾诗句，深入体会蒙汉人民的深情厚谊。

三、归纳全文，回到整体，揭示“民族大团结”的课文主题，体会写作方法。

四、布置作业：

1。有感情地朗读课文，体会民族感情。

2。写一篇读后感，谈谈学习体会。

【板书设计】：

19。草原

（张伟）

【教学要求】

１、有感情的朗读课文，体会句子中含着的意思。

２、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

３、品读，积累课文中优美的语言。

【教学重点】

１、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

２、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言，受到语言美的感染。

【教学难点】

在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

【教学方法】

创设情境法、谈话法。

【学生学法】

合作探究、讨论法、朗读法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导入

１、课件播放歌曲《美丽的草原我的家》。

２、这么动听的歌，这么美的画面，你有什么感受？

３、今天让我们跟老舍爷爷一起去领略大草原的风情。

板书课题：

草原

二、整体感知，了解课文

１、快速浏览课文。

２、思考：

哪一段是写草原风光，哪几段是写蒙古人的热情好客？

三、学习草原风光部分

１、自由朗读第一自然段，思考：

作者按什么顺序写了草原的哪些景物，都有什么特点？

２、交流反馈，品读佳句，朗读指导：

课件图片欣赏，生想象。

⑴ 品读佳句：

重点体会和想象以下词句：

草原的天空可爱。

天底下整体一碧千里。

羊群似一朵朵白色的大花。

小丘线条柔美。

⑵ 看到这样的情景作者有什么样的感受？

用你喜欢的方式赞美一下草原：

唱歌，自己做诗，赞美的话。

３、配乐朗颂第一自然段。

４、小结：

大草原的景色真美！

四、学习蒙古人的热情好客部分

１、小组合作用自己喜欢的方式学习：

朗读，找重点词句，表演。

思考：

课文中的哪些场面，地方体现了蒙古人的热情好客？

２、交流反馈，品读佳句体会：

“远迎”一段中重点理解“来到几十里外欢迎远客”“在汽车左右与前面引路”。

“相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”；“大家的语言不同……民族团结互助”。

“款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”；“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”。

“联欢”一段人们的尽情尽兴体会。

３、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义及表达的感情。

４、欣赏蒙古人热情好客录象片段。

５、小结：

草原人更美！

五、总结

１、我们随着老舍爷爷的笔触，到内蒙古大草原，欣赏了草原的绮丽的风光，感受到了蒙古族人民的热情好客，更加深刻地体会了蒙汉两族人民的深情厚谊。

２、我们五十六个民族的兄弟姐妹亲如一家，团结友爱，让我们一起载歌载舞齐唱《爱我中华》。

【板书设计】

草 原

景美 人更美

天空可爱 远迎

一碧千里 相见

羊群似花 款待

小丘柔美 联欢

蒙汉情深

教学目标：

1、理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，《草原》教案。

2、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟能力，学会积累语言。

3在草原自然美与人情美的感染下 ……此处隐藏7205个字……一、二自然段。

3、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

4、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

教学重难点

重点：感受草原之美和民族的团结互助；学习作者借景抒情的方法。

难点：联系课文，说说对"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"这句话的理解和体会。

教学课时：1课时

课前准备

教师：具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)；下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

学生：搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情；收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

板书预设：

风光美

欢迎远客蒙汉情深何忍别

草原人情美亲切相见

热情款待天涯碧草话斜阳

联欢话别

第一课时

课时目标

初读课文，了解课文大意，理清文章脉络；重点品读课文第1自然段，感受草原风光美，并能背诵第1自然段。

教学流程

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。

今天我们将跟随老舍先生走进西部，走进大草原。

2、板书课题：草原有感情地读题

3、你印象中的草原是怎样的呢?学生交流

4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去领略一番。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通课文，思考：老舍笔下的草原给你留下什么印象?

2、认读难读的词语：渲染、迂回、翠色育流、襟飘带舞、羞涩、拘束、陈巴尔虎旗

3、学生交流草原给作者留下的印象?──景色美丽、人们热情。(板书：风光美、人情美)

三、再读课文，理清文章脉络

1、默读课文，快速找出课文中描写"风光美"和"人情美"的分别是哪些段落?

2、学生交流：风光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

3.选择喜欢的学习内容

在"景色美丽"和"热情好客"两部分内容中，喜欢"景色美丽"这部分内容的同学请举右手，喜欢"热情好客"这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。

四、品读课文，感受草原风光美

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)

2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问，教案《五下语文第一单元教案--1.草原》。

①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?

未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对"翠色域流、勾勒、渲染"等词理解不深刻，教学中采用"实物感悟法"(翠色域流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。

学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.…，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾！

3.品读佳句，体悟情感，培养语感

①自由读"景色美丽"部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。

★预设一：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

(1)词语比较："空气是那么(清鲜、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。"

①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会"清鲜""明朗"的用法。

②有感情地朗读，读出"清鲜""明朗"的草原的高远辽阔的意境。

★预设二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

(1)出示图片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

(2)指导朗读：读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。

★预设三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(1)读句子，边读边想象草原的美丽景色。

(2)体会比喻句的妙处，并结合课件图片来理解。

(3)你觉得哪个字作者用得最为巧妙?(绣)

★预设四：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色域流，轻轻流入云际。

(1)你从这句话中感受到草原什么特点?图片演示"绿色渲染""墨线勾勒"。

(2)其中那个词写得特别好?让你感受到了什么?积累：说说四个字的表示"绿"的词语。(郁郁葱葱、苍翠欲滴…借机理解"翠色域流"意思。)

(3)有感情地朗读，体会"翠色域流、轻轻流入云际"给人们带来的饱满、润泽、柔美的感觉。

④引读"感受部分"：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界…，在这境界…(教师引读)。

⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出"景色美丽"这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。

五、知识拓宽

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲…小组中交流、欣赏。

2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。

六、总结，再现草原美景

同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放《美丽的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。

七、作业

1、抄写课文中的生字和新词。

2、熟背课文第1自然段。